metacognición sesion 7

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METACOGNICIÓN SESIÓN 7     4 DE JULIO

Actividades – aciertos – errores – mi desempeño – propuesta de mejora – aprendizajes

Nos reunimos la víspera de las elecciones, en
esta contienda donde ha reinado el ataque entre miembros de un mismo partido y
donde el electorado se muestra desanimado e inconforme…esperemos que todoshagamos valer nuestra voz.

Comenzamos la reunión recuperando los aprendizajes de la  sesión anterior en
relación a las diferentes lecturas que realizamos:  web2.0,  competencias en TIC para docentes, empoderamiento, niños y jóvenes ante internet , destacando la importancia de todos, pero en especial de éste último:  es un reto de índole educativo y social, es indispensable un contexto propicio y una actitud proactiva de los padres, es interesante cómo los niños y jóvenes han pasado de espectadores a emisores y lo común que resulta para ellos “fingir que son otra persona”, la consulta de
páginas no aptas para ellos y la ausencia de los padres en esta “aventura”.  Por otro lado, el contraste económico y
social en donde sòlo 3 de 10 mexicanos tienen acceso a internet.  El reto es grande, como educadores tenemos un
compromiso.

Adentrándonos a la sesión conocí lo que es el dimdim:  una compañía de software que provee una plataforma web para colaboración y reuniones en tiempo real. Es gratuita y de código abierto a través de la cual podemos compartir presentaciones, colaborar, chatear, conversar vía audio y transmitir desde una webcam.[3]

Durante esta sesión Guillermo nos instaló el ooVoo:  un programa gratuito para realizar videoconferencias
hasta con 5 personas simultáneamente y el envío de videomensajes.     Recogimos los elementos esenciales de las
diferentes lecturas  (ya esquematizadas y publicadas en nuestros blogs)  mapa conceptual para organizar  y armonizar
todas las ideas.  Para  tener los fundamentos de lo que estamos hablando..saber por que y para que son las cosas, como usarlas y aplicarlas.

Utilizando los organizadores gráficos de la WEB 2.0 hicimos un mapa conceptual con la herramienta bubble share,  exploramos algunas otras herramientas, algunas tienen que instalarse en nuestra computadora, otras, como la que
usamos, se pueden trabajar en la web.  Es una forma sencilla de organziar las ideas y poderlas “leer” de forma más rápiday concreta, y sobre todo de armonizarlas y conectarlas entre si  .     Ricardo nos presetó una síntesis en ppt  ANDY  HARGREAVES, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento:Enseñar para la sociedad del conocimiento (SC): educar para la creatividad Centradoen los desafíos del docente en la sociedad del Conocimiento, la relflexión me
impactó pues caigo aen la cuenta de ese tripel juego que realizamos:  catalizadores, vñictimas y contrapuntos deuna sociedad desigual que anhela se la sociedad del conocimiento.                      Poner atención en esta presentación me costñó mucho trabajo, pues no me considero “multimodal” y al mismo a tiempo estábamos probando la instalación de ooVoo, por lo que fue necesario dedicarle teimpo posterior a ambas propuestas.

Me pareció muy interesante esta obra de Hargreaves y  posteriormente abrí un foro de discusión en nireblog.  (más adelante)   Bajo la premisa de que somos aprendientes: autónomos, en donde hemos de gestionar nuestra  propia agenda, determinar los eventos y actividades que vamos a  tener, he tratado de gestionar mi conocimiento
y  aprendizaje, investigando más, practicando y mis blogs  y el foro en dokeos.

EL APRENDIZAJE , NO SE ACOTA A LA SESION… CONTINUA DURANTE LA  SEMANA… posterior
a esta sesión, siguiendo la  recomendación de Ricardo consulté el catálogo de recursos de la web 2.0
y por  REDES SOCIALES accedí a Ning, por ese medio  entré a http://edutecno.ning.com/group/evaluacionycompetencias  “EDUCACION Y TECNOLOGÍA , una rareza en la escuela” e hice una solicitud al Dr. En Filosofía de la Educación  José Moya que trabaja en el CEP de _Granada,   quien por cierto, aún no se ha comunicado conmigo.

Abri  mi propio  ning  http://prezdelpozo.ning.com/, se llama “Recreando la realidad”

Aprendí que es un NING: una  plataforma online que permite crear sitios web sociales y y redes sociales.   

Tambièn leì  un artículo de  Philippe Perrenoud ( La formación de los   docentes en el siglo XXI) de la Facultad de Psicología y Ciencias de la  Educación de la Universidad de Ginebra   2001 Donde cita, como desafíos a la escuela, entre otras cosas interesantes:  propone siete   saberes fundamentales que la escuela tiene por misión enseñar (Edgar Morin)

1. Las cegueras del conocimiento : el error y  la ilusión,
2. Los principios de un conocimiento pertinente,
3. Enseñar la condición humana,
4. Enseñar la identidad terrenal,
5. Afrontar las incertidumbres,
6. Enseñar la comprensión,
7. La ética del género humano.

La propuesta de mejora va hacia mi propia reflexión  ¿qué tipo de docente soy? Me impulsa a   “desinstalarme” y tomar distancia para reconocerme que tanto soy: catalizador,  víctima o contrapunto entre la sociedad del conocimiento y la sociedad de la   información.